Estimados compañeros/as, mi duda o mejor dicho las dudas del Equipo Directivo de mi centro van en la línea de ¿ qué hacer con el alumnado que accede por primera vez a 4º de DICU desde un 3ºordinario y lleva asignaturas de 2º y 3º suspensas? (bastantes). Mi duda es ¿ Se hace borrón y cuenta nueva?, ¿ no crea agravio comparativo con otros alumnos/as del 4º ordinario?, ¿ se podría hacer a nivel interno algún tipo de Plan de Recuperación en el caso de que sea borrón y cuenta nueva?

Muchas Gracias

Hola compañera, considero que las pendientes no se recuperan cuando te incorporas al programa de diversificación. Mi opinión se basa en dos textos de la normativa actual en la que se da respuesta a la cuestión que planteas:
1ª) En la ORDEN DE 10 DE AGOSTO DE 2007, DE EVALUACIÓN EN LA ESO, Artículo 10.3. Titulación, se señala que: "... podrán obtener dicho título aquellos alumnos y alumnas que, habiendo superado los ámbitos lingüístico y social y científico-tecnológico del programa, tengan evaluación negativa en el ámbito práctico, en su caso, y en una o dos materias y, excepcionalmente, en tres, siempre que a juicio del equipo docente hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa.
2ª) Y por otro lado, la ORDEN de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía, en su Artículo 26.1 establece que: "Dado el carácter específico de los programas de diversificación curricular, el alumnado no tendrá que recuperar las materias no superadas de cursos previos a su incorporación a dicho programa".
Ten en cuenta que la diversificación es una medida específica, no es correcto comparar con la evaluación "ordinaria" que se hace para el resto de alumnado, y se trata de un programa especial con una estructura concreta (art. 21.1 de la Orden de 25 de julio de 2008) y la evaluación se realiza sobre el programa individual que ha cursado cada alumno-a. Creo que todo el programa de diversificación es en sí un "Plan de Recuperación", y si se diseña adecuadamente, sobre todo los ámbitos, no veo la oportunidad de plantearlo a nivel de centro.
En este mismo foro sobre diversificación se señala que la Consejería había dado respuesta a una duda relacionada con las pendientes en diver y cómo desmarcarlas en Séneca para que el alumnado no tenga que recuperarlas y no haya problemas después con la calificación media.
Por último, observo que en algunos centros se ve la diversificación como un agravio comparativo, no poco s compañeros la ven como un "premio excesivo", o como tu comentas "un borrón y cuenta nueva", y no como una medida extraordinaria para un alumnado con dificultades de aprendizaje, sobre el que han sido inútiles todas las medidas de atención a la diversidad anteriores y que se halla en riesgo evidente y grave de acabar sin titulación, a pesar del esfuerzo y el interés; en diversificación son muy importantes el procedimiento de selección, la coherencia de los criterios , el perfil, etc ...
Pero esto es ya otra historia diferente de la situación que tú planteabas.
Salud compañera, espero que mi opinión te sea útil.